I·CARE 全人發展框架及學生發展組合之應用

一、把不同部門提供的體驗式學習活動有系統地分類並歸納為五個範疇
 

二、為學生提供獲得體驗式學習資訊的平台
 

三、引領學生體驗大學生活並協助他們建構學習紀錄及反思學習過程及成效,從而評估個
  人的發展需要
 

四、把學生在大學期間的全人發展有系統地展示以助回顧,從而更有效地管理他們的體驗
  式學習活動並提高他們參加體驗式學習活動的動機,讓他們從中獲益
 

五、紀錄同學的體驗式學習活動,在他們常規課程取得的學業成績以上增添成就,對同學
  的就業發展、升學及其他個人目標帶來脾益。
 

六、紀錄大學各部門籌辦的體驗式學習活動,讓大學可有系統地檢視整體情況
 

七、為書院、學院及其他部門提供指引,計劃體驗式學習活動時能善用資源、令其提供活
  動的目的更清晰
 

八、讓部門根據大學的使命及發展計劃、學生的發展需要、社會問題、可用的資源等檢視
​  現有的活動及服務,以令他們提供非形式教育的成效達致最佳效果

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